Социально психологическое обеспечение процесса реабилитации – Психология о А до Я

Социально –психологическое обеспечение процесса реабилитации

Социально –психологическое обеспечение процесса реабилитации

Работа выполнена в рамках государственного задания на
выполнение работ в рамках ведомственной целевой программы «Развитие
научного потенциала высшей школы» Министерства образования и науки
Российской Федерации (№6.2843. 2011,2012 г.)
 
Социально –психологическое обеспечение процесса реабилитации
во многом определяется условиями работы. Кабинет психологической
разгрузки стал самым уютным местом, куда приходящий человек
чувствует себя защищенным и нужным.
Пространство кабинета психологической разгрузки и кабинета
ароматерапии организовано в соответствии со спецификой
профессиональной деятельности психолога, оснащена необходимым и
современным оборудованием для использования техник и приемов
социальной терапии. В кабинете ароматерапии установлен аппарат
аэрофитотерапии АГЭД-01, подобраны ароматические масла ,установлен
тонкий телевизор подходящий для кинотерапии , музыкальной терапии.
Мягкий широкий ковер позволяет проделывать упражнения из телесной
терапии, столики за которыми удобно проводить групповые изо-
занятия.   Кабинет психологической разгрузки дополнен
живыми уголками – клеткой с птицами и аквариумом с живородящими
рыбками . Прекрасное оснащение кабинета позволяет развивать
реабилитацию и повышать уровень терапии.
-библиотерапия, арт-терапия, музыкотерапия, анималотерапия,
ароматерапия, аутогенная тренировка, кинотерапия. Клиенты с особым
трепетом и радостью посещают любимые занятия. Особое внимание
заслуживает у пожилых граждан анималотерапия. После проведения
40-60минут занятия клиенты отмечают у себя : нормализацию
артериального давления, глубокого и продолжительного сна,
гармонизацию межличностных контактов, восстановление общего
равновесия огранизма , снятие психологического напряжения и
усталости. Канарейки и попугайчики помогают людям, которые
вынуждены подолгу страдают депрессиями. Чирикающие питомцы будят в
человеке творческие способности. Птицы меняют человека: он
становится жизнелюбом, у него повышается работоспособность и
творческая активность, он приучается жить, согласуясь с
выработанным режимом дня.Животные любят нас, принимают людей
такими, какие они есть – со всеми ошибками и недостатками. Помимо
этого они будят в людях чувство ответственности и обладают
уникальной способностью выводить человека из замкнутого внутреннего
пространства и, таким образом, пробуждают желание общаться с
людьми, познавать окружающий мир, радоваться жизни.
В доме-интернате для престарелых и инвалидов после
реконструкции, росписи стен и появления иконостаса открылся храм
Преподобного Серафима Саровского. Служба в новом храме проходит
несколько раз в неделю.Просматриваются фильмы религиозного
содержания о житиях святых и праведниках. Совместно с О.Андреем
проводятся занятия по кинотерапии ,этот вид терапии решает наиболее
главные проблемы для человека:
-Эмоциональное переживание(отреагирование) и проживание
участниками актуальных на данный момент жизни ситуаций и
проблем;
-Осознание и переосмысление себя и своих действий, чувств,
потребностей;
-Развитие способностей к самораскрытию, искренности в
выражении чувств и нахождению в контакте с чувствами и смыслами
других людей способности к сопереживанию;
-Духовный рост;
-Формирование позитивого мышления и способности видеть
многомерность и многозначность своих мотивов и мотивов значимых для
них людей;
-Развитие психологической компетентности- в задачи этого вида
кинотерапии входит знакомство с различными социальными
типажами(типы темперамента, социальные роли и т.д.) и обучение
взаимодействия с ними;
-Развитие интеллектуальных навыков-здесь основной задачей
является тренировка внимания, памяти, наблюдательности, навыка
формулирования мысли, слушания, логического мышления и т. д;
-Развитие эмоционльной сферы.-этот вид кинотерапии ставит
своей задачей обучить клиентов навыкам эмпатии, определения
собственных чувств(рефлексии) и эмоциональных состояний партнера по
общению(или киногероя);
-Развитие навыков решения проблем- в данном случае
психологическая работа с фильмом позволяет увеличить количество
способов решения какой-либо проблемы, расширить поведенческий
репертуар у членов группы;
-Снятие стресса, позволяя снять эмоциональное напряжение, а
также обучает навыкам релаксации и спонтанности;
-Обучение расшифровке символического ряда- это один из самых
интересных видов кинотерапии, так как он позволяет научиться
работать с символами, которые используются в фильме.
В доме- интернате в работе с проживающими используется фото –
арт- терапия- фотография как терапия.
Фотография, как наиболее привычное и мощное художественное
средство стала использоваться в работе с людьми, желающими решить
какую-либо личную проблему. Фотография имеет особое свойство – она
«останавливает» время, а применительно к съемкам человека
останавливает мимику, жест, эмоциональное состояние
фотографируемого.
К этому изображению человек может возвращаться многократно, и
всякий раз находить что-то новое в себе, ассоциативно
воспроизводить из подсознания события и впечатления того
времени.
Фотографии – это гиперсимволы, вызывающие потоки ассоциаций,
не ведомые другим людям. Фотографии заряжены эмоциями, потому люди
не могут рассматривать личные фотографии, не испытывая каких-либо
чувств. Фотография пропитана силой предвосхищения, которая
существенно превосходит их ценность как артефактов.Она позволяет
раскрыть бесконечное число реальностей с каждым новым просмотром.
Терапия в фотографии имеет как бы несколько направлений по степени
сложности. Даже обычная портретная фотосессия,дает возможность
человеку увидеть себя как бы со стороны, в наборе визуальных
фотоимиджей, созданных фотографом.
И всякий раз, когда человек будет возвращаться к подборке
таких фотографий, он будет возвращаться и к позитивным
эмоциям.
Такие циклы фотосъемок можно повторять с определенной
периодичностью, создавая подборками фотографий как бы реперные
точки в личной истории человека. В итоге получается нечто вроде
карты зафиксированных эмоций, воспоминаний, рефлексий – побродив по
которой в сложные периоды жизни, можно восстановить душевное
равновесие.
Более сложный процесс – работа над личностными проблемами
человека одновременно фотографа и психолога- терапевта. Сделать
фотографии и рассмотреть их на сеансе – это лишь начало. В
дальнейшем психолог задает необходимые вопросы, выявляются
ассоциативные связи, раздражители.
В сеансе фототерапии участники не играют пассивной роли. Они
предлагают сценарии-мизансцены снимков в настоящем времени или
реконструируют с помощью поз и психоэмоциональной мимики свои
прошлые переживания. Позирование сопровождается диалогом с
психологом, а полученные изображения анализируются с целью
формирования или иллюстрирования новых нарративов.
Консультант и участник сосредотачиваются на фотографии и
пытаются понять визуальные символы, которые присутствуют на данном
снимке. Таким образом, терапевтически значимым является не просто
визуальное содержание фотографий, но все то, что происходит в
процессе интеракции клиента со снимками. Воспоминания, чувства и
мысли, порождаемые фотографическим диалогом, порой более значимы в
терапевтическом аспекте, чем непосредственная реакция на
изображения.
Поскольку вопросы самооценки, самопознания, уверенности в себе
и самовосприятия лежат в основе большинства проблем человека,
способность увидеть себя вне зависимости,
вне связи с окружающими обладает мощным терапевтическим
эффектом.
Суть процесса заключается в том, чтобы с помощью
фотографий-стимулов, фотографий-провокаций,
фотографий-раздражителей научиться задавать вопросы, выделять
позитивные и негативны эмоции и стереотипы поведения, чтобы помочь
человеку в познании себя.
Клиенты отмечают у себя после занятий чувство радости,
уверенности, доверия, удовлетворенности собой, чувство
безопасности. Все в комплексе : проведение занятий, улыбки
сотрудников, внимание лечащего врача , лишняя минутка санитарки,
утреннее приветствие библиотекаря по радиорубке, милый взгляд
священника, все помогает жить в условиях интернатного
учреждения.